En marge de LUDOVIA#BE, salon exclusivement dédié au numérique éducatif, notre collègue Fabian Demily a eu les honneurs de Ludomag, une revue qui met en lumière l’usage des technologies digitales dans la formation et l’éducation. L’occasion pour ce média de mettre en avant Bipper.be, un outil créé en 2021.
« Pendant le confinement, j’ai eu l’idée de faire bouger les élèves autrement, puisque les cours d’éducation physique, en co-enseignement avec Benoît Vercruysse, ne pouvaient pas se dérouler en salle à cause des protocoles sanitaires. Je souhaitais les envoyer à un endroit en particulier tout en pouvant vérifier qu’ils étaient bien passés aux endroits demandés », explique Fabian.
Concrètement, Bipper.be est un site accessible en ligne qui utilise le navigateur web d’un smartphone. Nul besoin de télécharger une application, seule la géolocalisation suffit mais attention, il faut veiller à disposer d’un réseau 4G de qualité.
Notre Maître-assistant en Pédagogie et méthodologie s’est donc inspiré du géocaching pour développer son outil avec les contraintes et les restrictions en moins. « Je préfère parler d’éducaching, c’est-à-dire que l’aspect éducatif vient se greffer au géocaching. On peut utiliser Bipper pour la découverte d’un lieu ou d’un paysage mais aussi pour l’éducation physique et sportive avec des parcours d’orientation par exemple. C’est aussi un gain de temps pour les professeurs, ils n’ont pas besoin de se déplacer sur site pour placer les balises, tout peut se faire à partir de leur bureau. Autre atout, l’organisateur sait où se trouvent les élèves, ils peuvent être localisés sur la carte.»
Parmi les nombreuses utilisations de Bipper, épinglons entre autre une initiative pour le moins originale en France où un entraîneur de kayak a utilisé le système. « Il a travaillé sur une zone définie et placer des balises autour d’une anse. Les participants, par équipe de deux, étaient invités à déverrouiller les balises avec leur smartphone tout en se déplaçant en kayak », dit-il.
L’Université d’Aix-Marseille a également employé Bipper pour faire découvrir son campus à ses nouveaux étudiants. Des balises ont été dispersées aux endroits stratégiques du campus, une manière originale pour explorer un site. A noter encore que Bipper présente la caractéristique d’évoluer au fil des utilisations. « Avec le retour des utilisateurs, qu’ils soient joueurs ou créateurs, des adaptations sont mises en place dans le but de rendre l’outil plus efficace », précise encore Fabian.
L’avis des utilisateurs
Ecole secondaire à Saint-Ghislain
« Les avantages de l’application sont que cela nous permet de suivre à distance les différents groupes et de vérifier les déplacements du groupe à la fin du cours. Le fait que les balises soient virtuelles facilite aussi les choses. Les élèves apprécient le côté un peu ludique de devoir utiliser leur GSM pour s’orienter. Dans l’enseignement professionnel, on constate une motivation supplémentaire à bouger lors de cette activité. »
Haute Ecole Robert Schuman (Virton)
« Bipper est un exemple de la plus-value de l’utilisation d’un outil numérique à des fins de motivation et d’apprentissage en éducation physique. L’utilisation de cette application permet d’intégrer de manière plus complexe différents objectifs d’apprentissage liés au développement des compétences numériques et disciplinaires en éducation physique et à la santé. Un autre avantage réside dans la capacité à créer une course d’orientation sous différentes modalités, et ce, sans se déplacer sur site à chaque fois. Le monitoring en temps réel du déplacement des élèves est une réelle plus-value pédagogique, car il permet d’analyser les comportements des élèves ainsi que les résultats de leurs chasses. »
Lycée en Bretagne
« C’est une méthode d’enseignement plus originale et ludique. Elle permet l’apprentissage en autonomie avec juste de l’aide au bon moment (explication du jeu, lancement, problème sur le parcours). La solution proposée peut s’adapter facilement (changement d’emplacements des bippers et des questions). Les élèves ont l’habitude d’utiliser les smartphones. Bipper fait que les élèves s’interrogent plus sur leur lieu de navigation. Nous pensons qu’ils retiennent mieux les concepts/questions évoqués grâce à l’originalité de l’apprentissage (smartphone + ludique + autonome). »
Ecole secondaire à Arlon
« J’ai utilisé Bipper pour faire un jeu de présentation de la ville de Bilbao lors d’un voyage avec les élèves de 6e. Je l’ai testé à l’école avant de partir pour étudier les fonctionnalités. Le plus gros atout est le gain de temps pour la mise en place de la chasse vu qu’il ne faut pas spécialement aller sur place. Quand le système fonctionne, on peut également savoir en temps réel où se trouvent les élèves. C’est un plus pour la sécurité et la gestion de la discipline. »
Découvrez la présentation de Bipper.be sur Ludovia
