Les 27 et 28 mai derniers s’est tenu le Colloque international de didactique de l’Histoire, de la Géographie et de l’Education à la citoyenneté, dans les bâtiments de l’INSPE (Institut National du Professorat et de l’Education) de Versailles, à quelques kilomètres de Paris. La thématique de cette rencontre biennale, qui réunit des didacticiens venus des quatre coins du monde francophone, concernait les approches critiques et leurs enjeux éducatifs dans l’enseignement de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté.
Pour la première fois, le département pédagogique de la HERS était représenté avec deux communications portant sur des expérimentations conduites en étroite collaboration avec des enseignants du fondamental. La première présentait un dispositif pédagogique interdisciplinaire français-histoire, conçu dans le cadre des « Ateliers de formation professionnelle » en Section 1 et portait sur les manifestations d’une pensée critique chez des enfants de troisième maternelle à partir de l’exploitation d’un album sur l’Égypte antique. La seconde relatait la mise en œuvre d’une séquence d’apprentissage visant à approcher de façon critique le personnage de C. Colomb dans une classe de sixième primaire.
Ces deux dispositifs ont été développés grâce à des collaborations étroites avec des enseignantes du fondamental maternel et primaire, rappelant, à l’heure où les départements pédagogiques de la FWB sont tenus de mettre en place des centres de recherche, l’importance des partenariats entre chercheurs et enseignants de terrain pour faire avancer la recherche en éducation et en didactique.
