La culture provinciale du Sport en santé chez les jeunes était au centre des débats lors de la conférence organisée fin mai par la Province de Luxembourg et la HERS. L’occasion de faire le point sur les différentes campagnes mises en place par le Service des sports de la province et plus particulièrement « En sport aussi une ardeur d’avance ». Une action qui a vu le jour en 1991 avec 123 établissements participants. 

En 2022, 215 écoles primaires de la province ont pris part à cette campagne qui a concerné 5.500 élèves. Pour 2023, quelques changements sont à prévoir. Outre la centralisation des épreuves à Libramont du 16 au 20 octobre, un test de motricité va être ajouté aux 6 épreuves d’aptitude physique. 

La HERS sera partenaire de l’initiative, en effet des étudiants de la section Éducation Physique du campus de Virton apportent leur soutien aux organisateurs de la campagne en évaluant chaque année les capacités des élèves de la province. 

Sur le plan statistique, les résultats de cette campagne ont été collectés et analysés depuis 2004. Une importante base de données qui devrait s’étoffer au cours des prochaines saisons. Mais à côté des donnés physiques des jeunes participants, la Province et la HERS vont aussi collaborer pour mesurer les compétences motrices. Une étude menée par Amélie Brau a débuté depuis septembre 2022.

Autre sujet abordé : la littératie physique. Un concept relativement nouveau en Europe mais plus répandu en Amérique du Nord ou encore en Australie. L’idée d’intégrer l’activité physique à son mode de vie est la base de ce courant qui mise aussi sur la confiance en soi, la motivation et la compétence physique. 

À ce propos, un projet de recherche au sein de la HERS intitulé « Elaboration et validation d’un outil d’évaluation de la littératie physique chez les enfants de 4 à 7 ans applicable en contexte scolaire belge francophone » a été retenu dans le cadre de l’action FRHE (Financement de la recherche en hautes écoles). L’objectif est d’ailleurs de mettre en place un outil d’évaluation de la littératie physique fiable et valide comprenant entre autres les dimensions motrice, psycho-affective, cognitive et socio-environnementale.

Les étudiants de première année de Bachelier Assistant social d’Arlon sont allés à la rencontre des migrants en transit et des collectifs citoyens qui organisent leur hébergement et leur accompagnement sur le territoire de la Province de Luxembourg. Une initiative qui s’inscrit dans le cadre de leur cours d’Analyse de questions sociales.

Pour leur permettre d'aller à la rencontre de cette population et de comprendre cette réalité sociale, différentes activités pédagogiques leur ont été proposées entre novembre 2022 et février 2023. 

Au cours de la première, les étudiants ont effectué un travail sur les représentations sociales en matière de migration et ils ont eu une introduction à la thématique des migrants en transit. 

Durant la deuxième séance, les futurs assistants sociaux ont participé à une table-ronde avec 

• le CRILUX, qui leur a présenté les réalités de terrain et les enjeux de la question des migrants en transit dans la province ; 
• le Collectif Citoyen « Le Karité » (Marbehan), qui a organisé l'accueil des transmigrants sur sa commune ; 
• un représentant de la police judiciaire, qui a évoqué les aspects législatifs et l'intérêt de la collaboration entre la police et les associations sur cette question ;
• le directeur de l’ASBL Surya qui a apporté son expertise sur la lutte contre la traite des êtres humains.

Lors d’une troisième journée, la chargée de campagne du CNCD 11.11.11 de la province et des citoyens bénévoles ont abordé l’historique de la structuration des collectifs, ils ont aussi présenté le travail d’interpellation politique des communes et de la province. 

Nos étudiants ont également eu l'opportunité d'assister à la représentation de la pièce de théâtre-action "Les dauphins à Venise" qui traitait de la thématique.

À la suite de ces ateliers, les étudiants ont organisé une récolte de vivres de première nécessité pour les distribuer aux transmigrants dans les différents collectifs. En guise de conclusion de ce séminaire, les étudiants ont pu passer du temps avec les migrants lors d’une après-midi de rencontre, d’échanges interculturels et de partages. Au programme : jeux de société, goûter, repas convivial dans les différents collectifs de Marbehan, Barnich, Libramont et Léglise. 

Enfin, les futurs AS ont effectué un travail de réflexion sur l’évolution entre leurs perceptions et leurs représentations dedépart et la manière dont ils envisagent la réalité des migrants en transit aujourd’hui. Les retours sur cette expérience ont été particulièrement positifs chez les étudiants qui semblent avoir réellement pris conscience de la problématique et de l’importance d’accompagner ce public. 

Témoignages d’étudiants 

• « J'avais des préjugés mais j'ai reçu une grosse baffe dans la figure. Les personnes qui nous ont accueillies sont tellement gentilles, elles nous ont donné énormément alors qu'elles n'ont rien. J'avais peur des musulmans et des migrants et je m'aperçois que je ne dois pas écouter ce que la société me dit mais qu'il faut pouvoir aller à la rencontre des personnes pour réellement se faire sa propre opinion. »
  
  
• « C'est super intéressant de pouvoir donner du sens à ce que l'on nous a raconté en allant directement sur le terrain. On se rend vraiment compte de la réalité. »
  
  
• « La visite du "petit bois" a été un vrai choc, on a été bouleversé de voir dans quelles conditions ont vécu les personnes. C'était super impressionnant de vivre avec tous nos sens cette expérience : le froid, le bruit, la lumière, l'humidité, etc... Je suis resté sans mots, j'aurais voulu réagir quand Valérie demandait si nous avions des questions mais j'étais tellement choquée que je ne pouvais rien dire. »
  
  
• « C'était super de pouvoir échanger avec eux, même si on ne parlait pas la même langue. Certains ont parlé de leur parcours migratoire et c'est vraiment horrible. Les violences policières reviennent dans beaucoup de récits. »
   
• « J'ai pris contact avec un collectif de citoyens près de chez moi pour pouvoir moi aussi participer à l'accueil des migrants de transit. » 
  

Sept étudiants en Bac 3 de la section Bachelier en construction bois de la HERS ont pris part à la finale du Challenge Young Enterprise Project qui s’est tenue à l’Aula Magna de Louvain-La-Neuve. 

Nos étudiants ont eu l’occasion d’y présenter deux projets. Le premier, Eolampe, visait à installer des éoliennes sur les poteaux d'éclairage public qui sont actionnées par le vent produit par le mouvement des véhicules. L'énergie produite pouvant être injectée dans le réseau. Le second, Heateco, présentait un allume feu écologique à base de laine de mouton, de sciure de bois et de cire d'abeille. 

Ce dernier s’est retrouvé parmi les quatre finalistes de la compétition, une jolie performance quand on sait qu’au départ de l’aventure, 20 équipes ont présenté 120 projets. Si nos étudiants ne sont pas parvenus à remporter la victoire, ils sont toutefois parvenus à décrocher deux prix importants : le Prix de Wallonie Entreprendre (Sowalfin) et le Prix de l’innovation. 

Deux jolies distinctions pour les membres de Heateco, bien décidés à poursuivre sur leur lancée et désireux de se faire incuber par le VentureLab, histoire de pouvoir ouvrir leur entreprise.

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Diplômé de la HERS en électromécanique en 2009, Valentin Andrianne se plonge dans ses souvenirs d’étudiant et évoque son parcours professionnel.

Peux-tu te présenter brièvement ?

Valentin Andrianne, je suis belge. J’ai fait mes humanités en général  au CNDB, puis mon graduat (bachelier) en électromécanique à la Haute École Robert Schuman avant de trouver du travail au Guichet de l’Energie d’Arlon où j’exerce toujours. 

Dans quelles mesures le parcours scolaire suivi dans notre établissement vous a permis de trouver un travail ?  

Pour moi ça a été très facile. La dernière année du graduat impose un long stage en entreprise. J’ai eu la chance de réaliser ce stage au Guichet de l’Energie où tout s’est très bien passé. Après avoir réussi cette dernière année, j’y ai postulé et été repris.

Pourquoi as-tu choisi de t’orienter vers le département sciences et technologies de la Haute Ecole Robert Schuman ?  

Ce n’était pas mon premier choix, j’avais d’abord en tête de faire assistant social. Mais lors d’un salon étudiant à Namur, je suis tombé par hasard sur un professeur en mathématiques de la HERS, Monsieur Lumen. Il m’a convaincu, je ne sais toujours pas comment aujourd’hui, à faire des études techniques. Je me suis donc inscrit à la HERS.

Quel bon et mauvais souvenir gardes-tu de ton parcours scolaire ? 

Le gros point positif que je retiens, c’est que c’est une école « familiale ». Ce sont des petites classes et les profs sont généralement à l’écoute. Je me rappelle même avoir eu des cours de rattrapage pendant les heures de fourche. Le point négatif, venant du général, j’ai eu beaucoup de difficultés, surtout au début, avec les cours pratiques techniques comme pneumatique, électronique, raccordement de moteur,…

Quels sont les points positifs et négatifs de ta formation ? 

Cette formation technique m’a permis de trouver du travail tout de suite, elle m’a également beaucoup aidé dans la rénovation de mon logement. Je n’ai pas de point négatif à signaler.

As-tu gardé contact avec tes anciens camarades ? 

Oui bien sûr! On s’est encore retrouvé à un concert à la Rockhal au Luxembourg dernièrement.

Quelles sont les principales tâches dans ton métier ? 

Mon job consiste à renseigner les citoyens en matière d’énergie dans leur logement. Cela  peut aller sur le choix d’un remplacement du système de chauffage, le fonctionnement et la rentabilité d’installer des panneaux solaires, le choix de matériaux isolants, les primes de la Région Wallonne,…

Que retiens-tu de ton passage à la HERS notamment au niveau des valeurs ?

Comme dit précédemment, c’est une école familiale où la plupart des profs sont à l’écoute. 

Un petit mot pour la fin? 

A l’heure actuelle, je crois que faire le choix d’études techniques est un bon choix. On le voit partout, il y a une réelle pénurie de techniciens, que ce soit dans le secteur de la construction ou dans le secteur industriel. N’hésitez plus, foncez !

À l’issue de la procédure de candidature pour les étudiants non ressortissants de l’Union européenne, les numéros de dossiers suivants ont été retenus en vue d’une inscription pour la rentrée académique 2023-2024 :

Département Pédagogique

• P-0007

Département Économique

• E-055
• E-068
• E-071
• E-083

Département Santé 

• S-012
• S-028

Département Technique

• TA-010
• TA-049
• TA-060
• TL-0001
• TL-0002

Les candidats retenus seront avertis personnellement par leur secrétariat référent.

Les dossiers non retenus seront également tenus informés par mail de la suite donnée à leur candidature dans les jours à venir.

La 3^e édition du Challenge Solid’HERS a permis de récolter la somme de 1.000 euros. Encore un grand merci aux 152 participants qui ont animé les mois de décembre et janvier. Cette année, c’est l’asbl La Ruche, située dans la commune de Bertogne, qui a pu bénéficier de notre soutien.

Fondée en 1986, cette association  accueille des mineurs confiés par les autorités judiciaires (Tribunaux de la Jeunesse, Services de Protection de la Jeunesse) ou administratives (les Services d’Aide à la Jeunesse).

La remise officielle du chèque s’est déroulée le 1^er mai à l’occasion de la Libr’Allure à Libramont. Une manifestation organisée par les Bac 3 de la section kinésithérapie et dont le but est d’offrir un stage sportif dans les Alpes à des personnes  porteuses d’un handicap.

Lire l’article de la Meuse Luxembourg du mardi 9 mai

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Toujours soucieuse d’intensifier son internationalisation la Haute École Robert Schuman a participé du 13 au 17 mars à l’APAIE (Asia-Pacific Association for International Education).  Ce rendez-vous a pour but de promouvoir et de faciliter les possibilités de cursus à l’international dans la région Asie-Pacifique.

Lors de ce grand salon de l’éducation asiatique organisé à Bangkok, Patrick Galliez, notre responsable des Relations internationales, a eu loisir d’échanger avec de futurs partenaires potentiels. De nouveaux projets de collaboration internationale ont été envisagés tant pour les mobilités étudiantes que pour les mobilités enseignantes mais également pour notre centre de recherche.

Le Service international de la HERS tente d’offrir régulièrement à ses étudiants de nouvelles perspectives de mobilités académique et/ou de stage, son personnel académique visite également ses partenaires afin de découvrir de nouveaux modèles d’enseignement et de s’en inspirer.

Ces visites de partenaires combinées aux participations aux grands salons de l’Éducation permettent d’augmenter la visibilité de la HERS à l’international. N’hésitez pas à consulter notre page dédiée à la mobilité internationale : Possibilités de mobilité internationale - Haute École Robert Schuman (hers.be) »