La rentrée de septembre 2022 coïncide avec la mise en place de la réforme du  Décret Paysage. Cette dernière ambitionne de mener les étudiants vers la réussite en clarifiant leur parcours académique.

Cette nouvelle organisation de l’enseignement supérieur s’applique à tous les étudiants mais ils ne seront pas impactés de la même manière. 

Parmi les nouveautés, outre la nouvelle date d’inscription avancée au 30 septembre, un délai maximum à respecter pour valider son Bachelier ou son Master a été mis en place. 

Plus d’infos

Envie de faire bouger les choses à la HERS au niveau social, environnemental ou culturel ? Rejoins-nous le 6 octobre !

Viens :

• Passer une journée conviviale en forêt pour partager tes idées et les faire prendre vie
• Faire évoluer ton lieu de vie, la HERS
• Rencontrer d’autres jeunes actifs et engagés, mieux comprendre les enjeux du développement durable
• Echanger sur la thématique qui te tient le plus à cœur (à choisir lors de ton inscription) : multiculturalité, consommation responsable, précarité, mobilité, alimentation, genre, santé et bien-être, énergie et eau, biodiversité

Quand ?

Le jeudi 6 octobre de 8h30 à 16h30

Où ?

A Virton, si le temps le permet au chalet forestier « la Bouriqueresse », sinon au campus HERS de Virton (navette de bus possible depuis la gare et depuis le campus de Virton, covoiturage proposé)

Pour qui ?

Ouvert à tous les étudiants de la HERS

Contact et infos ?

Nathalie Monfort - Cellule Développement durable -   - 0479 71 05 06

Inscription obligatoire : www.hers.be/pimp_inscription

C'est bientôt la rentrée ! Voici, par département, tous les détails pratiques pour aborder votre rentrée dans les meilleures conditions :

Semaine préparatoire

Pour les étudiants en Bac 1, une semaine préparatoire a lieu du 5 au 7 septembre 2022.

Département Sciences & Technologies - Campus d'Arlon

Pour les étudiants en première année (Bloc 1), la rentrée a lieu le mercredi 14 septembre 2022 à 8 h.

Pour tous les autres étudiants, la rentrée a lieu le mercredi 14 septembre 2022, à 11 h.

Elle se tiendra à l'adresse suivante :

Chemin de Weyler, 2
B-6700 Arlon

Département Social - Campus d'Arlon

Pour les étudiants en première année, la rentrée a lieu le mercredi 14 septembre 2022 à 9 h 30.

Elle se tiendra à l'adresse suivante :

HÉNALLUX - Campus Callemeyn
Place du Lieutenant Callemeyn, 11
6700 Arlon

Pour les étudiants de deuxième et troisième années, la rentrée a lieu le jeudi 15 septembre 2022 à 8 h 30.

Chemin de Weyler, 2
B-6700 Arlon

Département Économique - Campus de Libramont

Pour les étudiants de première année (Bloc 1), la rentrée a lieu le mercredi 14 septembre 2022 à 9 h.

Pour tous les autres étudiants (Blocs 2 et 3), la rentrée a lieu le jeudi 15 septembre 2022, à 8 h 20.

Elle se tiendra à l'adresse suivante :

Rue de la Cité, 64
B-6800 Libramont

Département Santé - Campus de Libramont

Pour les étudiants de première année (Bloc 1), la rentrée a lieu le mercredi 14 septembre 2022, à 9 h.

Pour tous les autres étudiants (Blocs 2, 3, voire 4), la rentrée a lieu le jeudi 15 septembre 2022, à 8 h 20.

Elle se tiendra à l'adresse suivante :

Rue de la Cité, 64
B-6800 Libramont

Département Sciences & Technologies - Campus de Libramont (Construction bois et Gestion de chantier))

Pour les étudiants en première année (Bloc 1) de Construction - Bois et pour les étudiants en Master 1 de Gestion de chantier , la rentrée a lieu le mercredi 14 septembre 2022 à 9 h.

Pour tous les autres étudiants, la rentrée a lieu le jeudi 15 septembre 2022, à 9 h.

Elle se tiendra à l'adresse suivante :

Rue de la Cité, 64
B-6800 Libramont

Département Pédagogique - Campus de Virton

Pour tous les étudiants en première année (Bloc 1), la rentrée a lieu le mercredi 14 septembre 2022, à 9 h.

Pour tous les autres étudiants (Bloc 2 et 3), la rentrée a lieu le jeudi 15 septembre 2022, à 8 h.

Elle se tiendra à l'adresse suivante :

Plateau de Mageroux
B-6760 Virton

Nous vous souhaitons une excellente rentrée !

Zoric Simoens a passé quatre mois à l’Auberge de jeunesse de Serre-Chevalier dans le cadre d’un stage Erasmus. Cet étudiant en BAC 3 en Management du tourisme et des loisirs a pu mettre à profit ses connaissances théoriques apprises durant son cursus au sein de la HERS. Gestion des réseaux sociaux, établissement des offres à destination des groupes pour l'été, obtention de différents labels et mise en place d'un chantier international en partenariat avec Concordia, le travail n’a pas manqué au cœur des Alpes françaises.

« J'ai pu mettre en place une grande partie des outils qui m'ont été enseignés durant ces 3 ans. Ainsi la gestion des réseaux sociaux m’a amené à mobiliser des concepts vus lors des cours de communication digitale. L'établissement des offres était une tâche de grande ampleur et à l’enjeu majeur pour la réussite de la saison estivale de l’auberge. En mobilisant les concepts vus lors des cours de stratégie touristique, j'ai pu aisément identifier les acteurs clés, leurs intérêts et négocier de manière efficace avec eux. »

Quant à l'obtention des labels tels que « clé verte » où « accueil vélo », Zoric a profité des notions découvertes à travers différents cours comme la philosophie et les prérequis à l'obtention de labels. « Grâce à cela, j’ai pu entreprendre les démarches d’adaptation de l’auberge et les démarches administratives assez rapidement. »

Enfin pour la gestion du chantier international, « les compétences acquises lors de l’organisation de différents événements (colloque, voyage de deuxième et projets de troisième) et l’utilisation d’outils tels que Gantt ou Xmind » ont permis d’avancer sur le projet.

Sur le plan personnel, Zoric reconnaît avoir eu quelques difficultés à s'intégrer à cause, entre autres, de la différence d'âge. « Mes collègues étaient tous âgés de plus de 30 ans et le fait d'arriver dans une équipe déjà constituée ont été un frein. Toutefois au fil des semaines, j’ai trouvé mes marques grâce à des activités extra-professionnelles. J’ai pu profiter du magnifique cadre qui entoure l’auberge. La découverte des sports de glisse et des sommets alpins environnants resteront à jamais gravés dans ma mémoire. »

Au final, ce séjour durant le deuxième quadrimestre de cette année est « une belle réussite professionnelle et une incitation à me développer dans ma vie personnelle ». « Je suis persuadé que les enseignements tirés durant ces 4 mois me seront utiles tout au long de ma carrière. Cette expérience a été tellement enrichissante », conclut Zoric.

Si toi aussi, tu désires participer au programme Erasmus + et vivre un séjour à l’étranger, n’hésite pas à contacter le Service des Relations Internationales : 

Cette étudiante de BAC 1 en AS a quelque peu cassé les codes en effectuant son stage dans la région parisienne et plus particulièrement au sein de la l’association ACER. Présente sur la commune d’Orly depuis 1971, ACER est un club de prévention spécialisée, intervenant dans le champ de la protection de l’enfance.

La prévention à pour vocation, depuis sa création, de rencontrer des jeunes caractérisés de « marginalisés » ou « en voie de marginalisation ». Pour ce faire, la prévention spécialisée se distingue des autres institutions de par ses modes d’intervention.

1. Absence de mandat nominatif. Le conseil départemental mandate la prévention spécialisée sur la globalité d’un territoire. Ce mandat global permet de garantir aux jeunes fréquentant ces services la possibilité d’un anonymat. Tout en leur garantissant une confidentialité vis-à-vis de leurs situations tant qu’ils ne sont pas en danger où sous la menace de l’être. L’absence de mandat nominatif garantit également aux jeunes la possibilité d’adhérer librement à l’action éducative mis en place par la prévention spécialisée. C’est-à-dire que le jeune ne subit aucune contrainte dans son adhésion, ou non, à la main qui lui est tendue. Cela revient à rendre le jeune acteur dans son investissement de la relation éducative qu’il choisit de développer auprès d’un éducateur. C’est ce que l’on appelle la libre adhésion au mode d’intervention de la prévention spécialisée.
2. Une démarche d’aller-vers. Les éducateurs effectuent régulièrement des maraudes afin d’aller au-devant du public. Cela permet une nouvelle fois de se distinguer des autres institutions en rencontrant directement les jeunes dans leurs lieux de vies, là où peuvent se produire des phénomènes d’inadaptations sociales.
3. Non-institutionnalisation des projets. Dans une volonté d’intervenir au plus près des difficultés de son public, les projets sont initiés par les demandes des jeunes. Dans les faits cela revient à dire que les jeunes sont à la fois à l’initiative des projets mais également à la manœuvre avec l’appui constant des éducateurs.
4. L’objectif est de rencontrer et d’accompagner un public marginalisé. La finalité d’un accompagnement se doit de mettre à profit la relation éducative murement établie afin d’orienter le jeune vers un partenaire qui sera plus spécialisé dans les problématiques auxquelles il doit faire face.

Les professeurs et les membres d’ACER ont tenu à mettre en avant la démarche de l’étudiante de la HERS et d’Hénallux qui a surpris lors de son entretien d’admission en tant qu’assistante sociale en formation.

En effet, cette dernière nous a informés ne pas connaitre le public que nous accompagnons, à savoir, des jeunes issus de banlieue. « Axelle a poursuivi sa démarche en exprimant le désir de ne pas s’arrêter aux préjugés véhiculés par la société et les médias sur ce public. Ce discours a largement dépassé le stade de l’entretien et s’est matérialisé par les nombreuses questions pertinentes d’Axelle auprès de notre public. Les interrogations d’Axelle ont trouvé un écho auprès des jeunes en leur témoignant une profonde écoute et le souci de la compréhension de chacune de leur situation », commente ACER.

« Axelle a fait preuve d’une réelle curiosité éducative à l’égard des publics susceptibles d’être accompagnés tout en témoignant d’un profond respect à l’égard de ces personnes et de leurs intégrités morales. »

Ce choc culturel entre un mode de vie urbain et un mode de vie plus rurale a permis une ouverture culturelle des deux parties à la compréhension de la vie menée par l’autre. En tant que club de prévention spécialisée, ACER a tenu à mettre en avant la démarche d’Axelle : tolérance et ouverture aux autres.

Si toi aussi, tu désires participer au programme Erasmus + et vivre un séjour à l’étranger, n’hésite pas à contacter le Service des Relations Internationales : 

Dans le cadre du programme Startech, les étudiants de 2e et 3e année du bachelier en Ingénieur industriel de la HERS ont présenté devant un jury leur business plan basé sur une innovation technologique. L’objectif de cette initiative est de permettre aux étudiants en Sciences de l’Ingénieur industriel de se confronter au monde de l’entreprise en lançant des projets technologiques dont ils ont déjà l’idée. 

Au-delà de l’aspect technique, il s’agit de faire évoluer les projets en relation régulière avec le client en suivant des méthodes de création d’entreprise et en se rapprochant d’un modèle économique (Business Plan et Business Model Canvas). 

Les thèmes proposés étaient particulièrement variés : des porte-clés connectés, un incubateur étudiant en passant par la location GSM events et clonage ainsi que la réparation d’électroménagers. Un grand merci aux étudiants pour leur participation. La grande finale de Startech, qui s’est déroulée sur dix semaines entre février et mai, aura lieu en octobre à Gembloux. 

Les projets :

1. SERENTEL 159 pts (Tom Demelenne, Imane Gamal, Ambroise Closset, Thibaud Lefort) ;
2. LBC Entreprenariat 125 (Pierre Leblanc, Clement Godefroid), Brice Godefroid) ;
3. Weriskey 180 (Thibaud Dumont, Justin Pierret, Tom Pierlot) ;
4. ReSalGood 122 (Benjamin Cheppe, Lory Collignon, Mbena Audran).